Tutor Quest

При поддержке Калифорнийского университета в Ирвине (UCI) и Центра передового опыта UCI в области письма и коммуникации (CEWC)

Визуальный дизайн: Адрианна Бертон и Дженнифер Сиино

Программирование: Дженнифер Сиино

Написание и редактирование: Адрианна Бертон

Звуковой дизайн: Мэтью Нельсон

По рекомендации заместителя директора CEWC Эвина Граундуотера

***

Встроенное обучение долгое время служило для центров письма способом повысить вовлеченность и охват, а также помочь инструкторам по письму продвигать эффективную педагогику письма. Эта игра признает проблемы и изменения, которые необходимо внести во встроенное обучение в дистанционном курсе физики, в частности, необходимость взаимодействия с писателями как людьми, ориентирующимися в сложных и напряженных ситуациях.

В эпоху COVID-19 и удаленного обучения такая работа требует адаптации к изменениям, поскольку мы тратим два часа в неделю на лекции и еще несколько часов на репетиторство. В игре время — это ресурс, который игрок выделяет на различные задачи, имитируя наше ограниченное время на лекции. В текстовом формате учащиеся будут представлены своими именами, как если бы они звонили в Zoom с выключенными камерами. Действия игрока включают нажатие на имя учащегося, чтобы узнать о нем больше; модерирование чата для получения информации о вопросах, комментариях и проблемах учащихся; и «внимание» к лекции, что «улучшает» знание предмета на tон репетитор. Эти задания предназначены для того, чтобы игрок лучше понимал учеников и понимал, что это не просто плоские имена в окнах Zoom, а люди с уникальными проблемами и потребностями в обучении.

После того, как кто-то завершит игру, мы надеемся, что игроки почувствуют встроенный опыт обучения во время лекции. В конечном счете, наша игра подчеркивает, что каждый ученик — такой же человек, как и мы. Встроенное обучение предоставляет уникальную возможность развивать личные связи и повышать качество обратной связи и поддержки обучаемых.